英语学院：学生党章学习小组阶梯式发展、研究型学习

　　大学生党章学习小组活动 如何按照大学生思想与心理特 点，适应学分制带来的学 生集中时间减少、分散时 间增多等新情况，如何解 决学习效果不佳、容易流 于形式等问题，成为新时 期大学生党建工作新课 题。英语学院党总支以“阶梯式发展、研究型学 习”为方式，根据不同年 级学生心理发展特点，按 年级设立党章学习小组， 分层次逐步推进学生党 建工作，学生党建工作成 效明显，党员和入党积极 分子培养质量显著提高。
　　一年级党章学习小 组：信念社———树立远大 人生理想，培养端正入党 动机。通过学习党章、了 解中共党史、阅读革命小 说、学习先进人物事迹等 活动，鼓励大一新生树立 远大理想，不断端正自己 的入党动机。别开生面的“党史知识竞赛”，提升学 生的理论水平；阅读革命 小说，领会革命精神，坚 定学生的入党信仰；“不 同历史时期共产党员理 想信念调查”，使大学生 深入思考不同时期优秀 共产党员的共性与特点；“志存高远，树立远大理 想”专题讲座，引发学生 深入思考“什么是高远的 志向？怎样权衡理想与现 实的落差？为什么要入 党？”
　　二年级党章学习小 组：省身社———完美世界，从我 开始。通过学习古今中外的修 身名作尤其是研读共产党员修 养著作，引导入党积极分子剔 除自身不足，培养高尚情操、完 善自身修养。学习小组选取《丑 陋的中国人》、《吾国吾民》、鲁 迅作品等经典章节对比阅读， 阅读《论语》原著及相关著作， 学习中国传统文化经典，完善 自身人格；学习优秀党员典范 周恩来、宋庆龄先进事迹，以及 刘少奇同志《论共产党员的修 养》等展开宣讲交流，加强党性 修养的认识，对照查找自身差 距，开展批评与自我批评，明确 今后努力方向。
　　三年级党章学习小组：科 学发展观研究会———了解社 会，做民族的脊梁。通过学习 科学发展观，并理论结合实践， 加深了解中国特色社会主义基 本国情，增强大局观念和责任 意识。暑期开展“家乡发展状况 调研”，找出家乡发展瓶颈，提 出切实可行的建议方案；邀请 松江区领导为学生开展松江区 域发展讲座，深刻理解科学发 展的含义；“三农”问题的调研则结合阅读《中国农民调查》，在寒假中深入农村开展调研，促进学生思考自己肩负的社会责任。
　　四年级党章学习小组：求是社———头顶理想蓝天，脚踏现实大地。学习小组要求大家思考“何为成功”，撰写“我为成功准备了什么？”的思想报告，并展开讨论，引导学生思考自己的人生观和价值观；组织学生开展“我所看到的社会”的讨论与交流，强化党员和积极分子引领社会前进的责任感；毕业前夕，组织党员和积极分子着眼未来，回顾总结大学生活，撰写“我给学弟学妹的忠告”，为大学党章学习小组活动划上圆满句号。
　　经过四年摸索实践，英语学院学生党章学习小组形成了鲜明特色：
　　1.主题明确，内容多样。党章学习小组的大部分活动都只确定主题，不指定具体内容，积极分子根据自身兴趣和其它条件，确定学习内容；内容相同或相近的自行组成小组，独立开展学习。这样的安排，充分发挥了入党积极分子的主体作用，激发了他们的学习热情。
　　2. 集中学习时间减少、独立学习时间增加。
　　除少数报告会以外，党章 学习小组集中学习的基本形式 就是交流学习心得。每个主题 的学习或调研基本都是以个人 自学或兴趣相近的临时小组的 形式进行。通过分解任务和分 散学习时间，既照顾了个人的 志趣爱好，又有效地解决了由 学生选课多样化带来的大组集 中、时间难找的问题。
　　3.认真撰写报告，脱稿交 流心得。由于每个小组的人数 控制在二十人以内，每次交流 基本每人都有发言机会。小组 成员都必须撰写读书心得或调 研报告，在交流中必须脱稿，并 回答其他组员提出的问题。学 生辅导员定期为党章学习小组 组长开展培训，集体备课，参与 指导每一次活动，保证了活动 质量。
　　2010 年，英语学院“阶梯 式发展、研究型学习”党章学习 小组学习型社团建设获上外 2004—2009 年大学生思想政 治教育优秀工作成果一等奖、 上外党建工作优秀项目二等 奖。 （英华 学工）