唱并快乐着□俞 圆

　　“一送里格红军,介支个下了山； 秋风里格细雨,介支个缠绵绵。山上 里格野鹿,声声哀号；树树里格梧桐, 叶呀叶落完。问一声亲人，红军啊，几 时里格人马, 介支个再回山……”随 着《十送红军》的旋律响起，上外教授 合唱团优美的女声部和着旋律回响， 优美、温婉，又带着几分忧伤与凄凉， 仿佛把人们带到了那个红色的年代 ……这首《十送红军》仿佛一下子打 开了我记忆的闸门，将我带回 了1995 年我在吴淞中学读高 二的那年。那年我参加学校合 唱团，一曲《同一首歌》让我们 夺得全国中学生合唱比赛一 等奖第一名，并应邀参加“上海之春 纪念反法西斯战争胜利五十周年”的 演出，演出曲目是《黄河大合唱》。这 个任务对于当时学业正处于“水深火 热”的中学生来说是何等的艰巨。我 们每天放学后排练两个小时，经过整 整两三个月的艰苦排练习，终于将这 首长达40 分钟的《黄河大合唱》“扛 了下来”。随后我们每个周末穿越半 个上海，在著名指挥家曹鹏老师的指 挥下与南洋模范中学管弦乐团合练。 当1995 年5 月我们在东方明珠电视 塔脚下唱响这曲《黄河大合唱》时，我 们的心中是多么的自豪与骄傲！
　　值得一提的是，十多年过去了， 我仍然清晰地记得《黄河大合唱》的 每一句歌词。有一次在为初三同学上 写作课时，我突发奇想地用《黄河大 合唱》作为模本为学生讲解写作的情 感诉求对象和情感诉求方式，并一边 唱一边讲解。《黄河大合唱》由七个乐 章组成，用歌声激励全中国人民起来 抗战。怎样才能达到目的呢？音乐是 非常有效的方式。《黄河大合唱》中每 个部分的诉求对象是不同的。比如说 《河边对口曲》，它的诉求对象是农 民，因此它运用了陕北一带对口曲的 形式，很能让农民兄弟产生共鸣。而 《保卫黄河》又是以青年人为诉求对 象，让他们热血沸腾地走上战场，因 此《保卫黄河》是非常激昂、鼓舞人心 的。而《黄河颂》我个人认为是针对一 些爱国志士的诉求，曲调非常高雅优 美，希望他们运用自己的影响力来鼓 动更多的民众投入革命。至于《黄水 谣》和《黄河怨》则是表达妇女的诉 求，曲调委婉哀怨，让妇女们有“舍小 家为大家”的牺牲精神，为了民族的 利益，让自己的丈夫和儿子走上战 场，等等。总之，对于不同的对象，我 们要运用不同的感情诉求方式，以引 人入胜、发人深省、使人共鸣。学生们 听完我的讲解后兴奋地直叫：“老师， 我们每周写一篇作文，你为我们这样 讲解一下好吗？”想一想，当这么中国 化的《黄河大合唱》与英语写作碰撞 时，擦出了多么灿烂的火花！
　　我爱合唱。合唱让我快乐。与独 唱不同，合唱重在“合”。其实这和我 们中国的传统文化是多么地相似。中 国古人就讲究“天人合一”，而合唱就 是“人人合一”，那么多的人、那么多 张口要将声音融为一个整体。当我们 “合”着“唱”时，我们都感受到了那种和谐之美、和谐之乐。
　　我爱合唱。合唱让我充实。我一直是个闲不住的人，成年之后学习长笛、钢琴、舞蹈、中医，让我“忙并快乐着”。 而三月以来，每周三晚上参加上外教 授合唱团排练，更是我生活的新亮 点。在这个平台，我邂逅了多年不见 的昔日师长。我们一起聊天、一起唱 歌、一起欢笑……我爱合唱，合唱给我灵感。当年 在高中“水深火热”的合唱排练中，豆 蔻年华的我在作文本中写道：“艺术 是我一生不变的情人。”的确，艺术不 仅为我的生活增添了无比丰富的色 彩，更是我很多创作的源泉。我的课 堂因为艺术的润泽而多姿多彩，我的 心灵因为艺术的滋养而快乐灵动。
　　我爱合唱。我愿永远做一个快乐 的歌者。愿我此生唱并快乐着……（作者系上外附中高级讲师）