王圆圆：走在实现教育理想的路上

　　近日，被学生称为“女神”的法语系青年教师王圆圆，在上外2013-2014年度优秀教学奖评选中脱颖而出，获得一等奖。授人以渔王圆圆在教学中坚持“授人以渔”，将语言教学放到社会、文化背景下展开，启发学生从法语中领会法兰西民族精神与思维方式，以启发式教学引导学生探究法语知识精髓，开发学生触类旁通的潜能，实现从“学习知识”转型为“学会学习”。
　　王圆圆注重培养学生思考习惯，通过对比与反思帮助学生分析汉法语言对比。她将法汉语言特点、语法规则进行对比，让学生从外语习得角度获得“二次发现”。“双语对比思考”因此成为学生的学习习惯。让学生“动起来”
　　本着“听说先行”原则，王圆圆采用“语法书面练习听说法”，将原本枯燥的语法练习口头化、听力化，将书面练习转化为听说综合训练，学生听说能力明显提高，同时也促进了语法知识点的掌握。
　　“课本是用来预习和复习的。”王圆圆的学生改变了低头看书的习惯，“抬头党”成了他们的标签。扔掉课本这根“拐杖”后，学生调动起所有感官才能完成高强度听说语法“轰炸式练习”。新生在第一学期就实现了全法语授课，许多学生听到“下课”两字时长舒一口气，口干舌燥却意犹未尽，有限的课堂时间得到充分利用。
　　为提高语音教学效果，王圆圆采用“语音语法可视化视觉刺激法”，使学生语音阶段的发音得到规范化控制，课后自主练习变得有序、有质量，从语音阶段考试结果看，严格操练的学生发音准确迅速，效果较理想。
　　针对法语学习中动词变位这一难点，王圆圆创造了“节拍口头变位法”。首先确立动词变位掌握程度需要达到的标准，让学生明确动词变位问题需要从听说写这3个维度进行操练掌握；其次，课上带领大家使用“节拍口头变位法”，提高学生动词变位速度和熟练程度，间接提高了学生表达能力，也提高了听力理解能力，学生在听力练习中迅速适应同一动词所对应的不同人称形式。再次结合“语法练习口头化、听力化”，带领学生将课后书面语法练习进行人称转换、句型转换口头推进，全方面提高学生语法知识和动词变位掌握效率。学生将这一方法称为“啪啪动词变位法”。有的同学下课了还停不下来，继续一边拍手一边变位。有的学生在寝室里休息时还时常将四种句型轮番快速变位，速度之快堪称一绝。“功夫在诗外”
　　在教学技术使用和教学资源利用方面，王圆圆善用多媒体搜集歌曲、幽默短剧、动画片、新闻、FLASH、在线语言学习小游戏、诗歌配乐、有声配图童话等原版视频，结合每课需掌握的知识点，合理穿插，提高课堂趣味性，激发学生学习法语的兴趣，使法语学习方式多样化、趣味化，让课堂成为学生们发现法语之美、享受学习法语的过程。其课堂教学互动性强，课堂气氛活跃，得到教学督导的赞赏。王圆圆鼓励学生参加竞赛、文化讲座等法语文化活动，并提供相应指导与帮助。（下转2、3版中缝）