近日，国际文化交流学院中国语言文化教研部涂昕老师荣获上海外国语大学优秀教学奖一等奖。从“看星星，看古怪，看两棵铅笔谈恋爱”到“张氏四姐妹和沈二哥”，从对文学的阐发到文人间的轶事，涂昕的课堂总是趣味盎然，深受同学们喜爱。这背后，又有涂昕怎样的用心呢？
文学是贴近我们心灵的朋友怀着对文学的热忱，涂昕一获得南京大学现当代文学博士学位后便来到上外任教。或许是刚从学校毕业的缘故吧，她觉得学生的心境离自己很近。涂昕最初的教学思路很简单，只是单纯地想在文学课上与同学们分享一些切身经验。“希望这样能贴近我的学生，少一些说教，多一些共鸣。”涂昕诚恳地说道。
对于刚经历过高考的大一大二同学，涂昕有着深切的同理心。她坦言，经历过高中各种考试的学生在大学学习刚开始时，偶尔还会把知识做“有用”和“无用”区分。这种有些狭隘的功利意识不利于学生养成良好的学习习惯。因而，大学阶段必须矫正这种偏狭的认知。在她看来，文学教育在其中可起到非常重要的作用。构建一个对学生有所帮助的文学课堂，让他们拥有更加健全的心灵、更加丰富的情感能力，是她最大的心愿。
在这个想法指引下，涂昕凭借上外开放的环境，主持了外语院校中文类通识课程设置调研及改革研究。依照自己设想的教学方式，她对教学内容和方法进行了一定的更新。现代文学是上外的一门公选课，对非文学专业的学生而言，真正用来学习文学的时间极为有限，涂昕将她的课堂打造得生动而有趣，课堂气氛热烈，充满了文学和生活的情思。她认为，一堂语文课，能让学生感受到文学与个人的情感、心灵是很近的，由此生发出对文学的兴趣，哪怕只有一丝一缕，那也是卓有成效的了。
让母语不再是我们“熟悉的陌生人”
外语类院校的学生自然而然地会将重心放在外语训练上，或许会忽视母语学习。事实上，这种现象不只出现在上外等外语类院校，在全国各类院校这样的忽视司空见惯，这让人很容易产生这样的错觉：母语，谁还不会呢？
对此，涂昕在每学期开学第一课都会选择“我们真的了解自己的母语吗？”这一主题与学生展开讨论。她会用很多生动的例子来诱导学生感受母语的魅力，让他们意识到，原来母语是一个“熟悉的陌生人”，需要用全新的眼光来打量她、感受她。
在涂昕的课堂上，同学们通过文本细读，从具体的字词句来感受文学的美感。涂昕打破了一篇课文规定课时的限定。她总是在教材里选择一些值得深入讲解的文章，辅以文本延伸阅读，让同学们更加全面立体地感受现当代文学史上一些非常重要的作家比如鲁迅、沈从文、汪曾祺、张爱玲等。对选修过涂昕现代文学课的同学们来说，这些熟悉的名字唤起了他们在语文课上留下的那些精彩纷呈的记忆。
这样的教学方法正是为了实现涂昕一直想要达到的目的，“我希望通过我的课堂，重新唤起同学们对母语的感情，让他们感受到母语原来是这么美。”语文是一座百草园涂昕是个不折不扣的博物迷，对植物尤甚。也因此她将语文比作“百草园”。我们很好奇，语文与植物有何共通吗？对此涂昕说，作为一个博物迷，她从博物学的视野中收获良多。由此展开，语文应该是一座百草园，是一个多样性的集合，这里应该有茂盛花草与飞鸟虫兽，有丰富言论与变化文字。作为一门重要的人文学科，语文是学习其他人文学科和自然科学的基础，也是人们交流思想的工具。通过语文，人与人之间可以产生共鸣，传递情感。
如此这般的想法也体现在涂昕的教学过程中。通过对文学作品和作家的分析，涂昕让学生感受到了不同作家的不同创作风格，将同学们的文学视野放大到一个更为宽松、广袤的格局中去，以此启发出同学们内心更深层次的文学情结。
涂昕说，在语文这座百草园里，许多同学收获了属于自己的果实。“曾有那么一些学生，通过我的课堂唤起了对语文真正的兴趣。有学生在最后一堂课上塞给我一封长长的信，谈上课的感受心得。也有学生把他读过的某部文学作品的读书报告拿给我看。这些都让我很有成就感。”
“充分享受你们的大学时光，这确实是人生中非常美好非常宝贵的时光。好好去爱，好好去享受青春。当然，如果能多读一些滋养心灵的好书，就更好了。”涂昕如是说。